Week2

หน่วยการเรียนรู้ 

 เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถออกแบบและวางแผนสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและเหมาะสมกับตนเองได้ อีกทั้งสามารถอธิบายความร่างกายและวิธีการดูแลร่างกายเพื่อให้ร่างกายสะอาด รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้มาปรับใช้กับตนเองได้อย่างเหมาะสม

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์

กWeek	Input	Process	Output	Outcome
2 18-22 ม.ค. 59	โจทย์ -   วางแผนการเรียนรู้ -   ร่างกาย Key Questions : - นักเรียนจะออกแบบวางแผนการเรียนรู้ในQuarter นี้อย่างไร? - ถ้าไม่ทำความสะอาดร่างกายจะเกิดอะไรขึ้น อย่างไรบ้าง?                                      เครื่องมือคิด : ·     Brainstorm ระดมความคิดร่วมกันสิ่งที่รู้เกี่ยวกับหน่วยการเรียนรู้นี้ ·     Blackboard  Share วางแผน ปฏิทินการเรียนรู้ร่วมกัน · Round Robin  - แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ร่วมกัน - แสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับวิธีการดูแลร่างกาย ·  Jigsaw เขียนวิธีการดูแลร่างกายภายนอก ·  Place mat ผลิตภัณฑ์และร่างกายส่วนที่ทำความสะอาดมากไปหาน้อย ·  Show and Share -   นำเสนอผลิตภัณฑ์และร่างกายส่วนที่ทำความสะอาดมากไปหาน้อย -   นำเสนอวิธีการดูแลร่างกายภายนอก ·    Wall Thinking  -   ผลิตภัณฑ์และร่างกายส่วนที่ทำความสะอาดมากไปหาน้อย -   วิธีการดูแลร่างกายภายนอก           ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้:  - ครู  - นักเรียน สื่อ/อุปกรณ์ : - บรรยากาศภายในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต - แท็ปเล็ต	วันจันทร์ ( 2 ชั่วโมง ) ชง : -   ครูทบทวนกิจกรรมในสัปดาห์ที่ผ่านมา (การบ้าน วางแผนกิจกรรมการเรียนรู้ 10 สัปดาห์ของแต่ละคน)        -   ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ทั้ง 10 สัปดาห์ร่วมกันอย่างไรให้น่าสนใจ?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นการออกแบบปฏิทินร่วมกัน โดยผ่านเครื่องมือการคิด Blackboard  Share ใช้ : นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 2 คนเขียนปฏิทินการเรียนรู้ติดในชั้นเรียน วันอังคาร ( 2 ชั่วโมง ) ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด “นักเรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดต่างๆ?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองรู้ ใช้ : นักเรียนเขียน Mind Mapping ก่อนเรียน วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด “ในชีวิตประจำวันนักเรียนใช้ผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดร่างกายส่วนไหน อะไรมากที่สุดตามลำดับ?” เชื่อม : -     นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน เขียน Place mat ผลิตภัณฑ์และร่างกายส่วนที่ทำความสะอาดมากไปหาน้อย -    นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนองานของตนเอง        วันศุกร์ ( 3 ชั่วโมง ) ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด “ถ้านักเรียนไม่ดูแลความสะอาดอวัยวะส่วนต่างๆ ในร่างกายจะเป็นอย่างไร?” เชื่อม : -     ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดเมื่อเราไม่ดูแลร่างกาย -     นักเรียนสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติม  ใช้ : นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน เขียนวิธีการดูแลร่างกายภายนอก พร้อมนำเสนอ ชง : ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนมาตลอดทั้งสัปดาห์พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด -       “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” -       “นักเรียนเจอปัญหาหรือไม่/มีวิธีแก้ไขปัญหาอย่างไร?”  -       “นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยน ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ ใช้ : นักเรียนเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ (การบ้าน นักเรียนนำสบู่เด็กมาคนละ 1 ก้อนและสอบถามพร้อมจดบันทึกการใช้ผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดในบ้านในแต่ละเดือน)	ชิ้นงาน - ปฏิทินการเรียนรู้ - Mind Mapping ก่อนเรียน - Place mat ผลิตภัณฑ์และร่างกายส่วนที่ทำความสะอาดมากไปหาน้อย - ใบความรู้วิธีการดูแลร่างกายภายนอก - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ภาระงาน -    ออกแบบและวางแผนการเรียนรู้ร่วมกัน -    ค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการดูแลร่างกายภายนอก -    นำเสนองานที่ได้ค้นคว้ามาให้น่าสนใจ -    นำสบู่เด็กมาคนละ 1 ก้อน -    สอบถามพร้อมจดบันทึกการใช้ผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดในบ้านในแต่ละเดือน)	ความรู้ -    สามารถออกแบบและวางแผนสิ่งที่ตนเองอย่างเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและเหมาะสม -    เข้าใจและสามารถอธิบายความสำคัญของการดูแลร่างกายและวิธีการดูแลร่างกาย เพื่อให้ร่างกายสะอาด อีกทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้มาปรับใช้กับตนเองได้อย่างเหมาะสม ทักษะ : ทักษะชีวิต - ใช้อุปกรณ์ในการค้นหาข้อมูลและสร้างชิ้นงานได้อย่างเหมาะสม - มีเป้าหมายและสามารถกำหนดเป้าหมายในการออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ได้ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ ออกแบบและสร้างสรรค์ชิ้นงานใบความรู้วิธีการดูแลร่างกายได้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะการจัดลำดับข้อมูล - มีการเก็บข้อมูลด้วยวิธีที่หลากหลาย - สามรถนำข้อมูลมาใช้ในการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาขณะทำงานได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นในการค้นหาและสร้างชิ้นงานชาร์ตความรู้ และทำงานกลุ่มได้ทักษะการสื่อสาร สื่อสารอธิบายสิ่งที่ตนเองค้นคว้าหาข้อมูล เพื่อนำเสนองานได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะ ICT -    สืบค้นข้อมูลได้อย่างหลากหลาย เช่น ห้องสมุด ถามผู้รู้ อินเทอร์เน็ต -    จัดการข้อมูลที่ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิหน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - เชื่อมโยงจากสิ่งที่ได้พบเห็นสู่การเรียนรู้ผ่านการสร้างสรรค์ชิ้นงานที่หลากหลาย - มีวินัยและมุ่งมั่นในการทำงานให้บรรลุตามเป้าหมาย - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อการทำงานกลุ่ม - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ - เคารพตนเอง  และผู้อื่น

ภาพกิจกรรม
ภาพชิ้นงาน